2014年6月18日 星期三
2014年6月11日 星期三
組員心得
25(導演): 感謝老師的指導，深藍光影平台上有很多有用的資訊，在發問前要先爬文喔~
20(攝影):
作為一個導演，平常我們聽聞的是坐在高椅子上、指揮拍戲的人。但其實導演在每
個環節都要參與，才能對整部片在拍攝中提供寶貴的意見。
另外，對於工作分配很重要對於工作分配很重要
對於工作分配很重要(因為很重要所以講三遍還粗體加紅)
組員間要盡量讓大家的才能都發揮出來，如果組員都不擅長電腦、劇本，那最好要
尋求幫忙，而且要前1個禮拜就幹掉(就算前3天開始用也來不及的!)
29(後製):
我的工作是後製，但我們這組因為人比較少，大家都被分配了不少工作。和其他組 比起來，我們的作品顯得十分簡陋，我想最大的原因是大綱和分場劇本在邏輯方面花了相當多的時間，拖到作業期限前兩個星期才完全寫完，導致沒有什麼時間拍片和後製。在最後期限前三天，倉促地編輯這個作品，讓我在最後幾乎繃緊了神經，再加上家裡唯一一台電腦竟然無法匯入影片，對我來說更是雪上加霜。現在，好不容易完成作品了，但再次看到作品的我卻感到惋惜，沒能在時間內完成的部分實在不少。
我的工作是後製，但我們這組因為人比較少，大家都被分配了不少工作。和其他組 比起來，我們的作品顯得十分簡陋，我想最大的原因是大綱和分場劇本在邏輯方面花了相當多的時間，拖到作業期限前兩個星期才完全寫完，導致沒有什麼時間拍片和後製。在最後期限前三天，倉促地編輯這個作品，讓我在最後幾乎繃緊了神經，再加上家裡唯一一台電腦竟然無法匯入影片，對我來說更是雪上加霜。現在，好不容易完成作品了，但再次看到作品的我卻感到惋惜，沒能在時間內完成的部分實在不少。
另一個影響作品完成度的因素，我想是投入的程度吧。實際參與這個作品的組員只有四個人，真的想要做好這項作品的，或許只有其中一半，在原本就少人的情況下沒有加倍積極的投入，成品精緻度的折扣也就更明顯了。
但這份作業也讓我學到很多，不論是拍片的技巧、後製的辛苦、時間的分配及讓作品更完美所需要花的時間，都是在片子背後埋著的寶藏。這一次的經驗會是下一次開始的墊腳石，我想自己不會再修改這一份作品，但以後一定會更投入下一部影片，讓觀眾都能感受到我們想傳達的一切!
20(攝影):
多放著，而不會因為時間太趕而犧牲品質。
切記不能以為自己一下子就能做好了，其實這樣不太可能做好。
這是這次作品完美度不足的主要原因。
再者，"深藍光影"的資 源非常豐富，在沒靈感的時候、
不知道要用什麼拍攝手法的時候，
就能上去看看學長留下的作品，以提升作品的完美度。
39(編劇):
生科作業的結束也差不多是2年級的結束了，
雖然想這麼說，但這句點實在畫得歪七扭八額，
當初分到這組是怎麼回事自己也搞不清楚(笑)，說白了我們的組成大概是各種”別人罩mode,被動type,和唯我獨尊的聖人模式，這種組合應該能擦出火花吧! 類似靜電那種。
40(音效):
在這個學期中，首先要感謝我的組員們對我的包容，常常因為社團的事務而使我沒有辦法再花心思去關注小組作業的事情，而他們總是可以很罩的幫我處理完，實在是萬分感激。如果以後還有再一次類似像這樣小組合作的機會，我一定會畫更多心思去餐與小組作業的部分，減輕其他組員的負擔
電影完成囉!----------SEUL
http://www.facebook.com/l.php?u=http%3A%2F%2Fyoutu.be%2F_oMDc_KHkQs&h=PAQF9skXq
嘿嘿
嘿嘿
2014年5月14日 星期三
分場劇本(5/28修改)
第一場
地點:在放學的教室裡，講台前有一群人在鼓譟
(鏡頭由教室前向後拍)
同學A: 嘿! 要不要去看電影?
同學B: 好哇好哇~要看什麼?
泄泄: 看"割吉拉"窩
。
同學A: (小聲)要不要找他一起去?
(同學A默默指向坐在角落的小鼻)
同學B: 快點啦!你們要走了沒有?
(泄泄走到小鼻桌前)
泄泄: 你要一起來嗎?要去看電影。
小鼻: 呃...我就不用了。
(同學臨走時，從小鼻的背後拍。先對焦同學，再對焦小鼻)
~~~~~~~~上標題、演員~~~~~~~~~
第二場
地點:空蕩蕩的教室，只有小鼻一個人
(泄泄氣喘吁吁地走回教室)
泄泄: (自言自語)今天事情真多，跑一大堆地方，真是浪費時間...
(泄泄看到小鼻仍孤獨地坐在教室角落)---(5/14)
泄泄: ㄟ! 現在幾點?
(小鼻對突如其來的搭話愣了一下)
小鼻: 呃...快六點了...
(泄泄略顯緊張)
泄泄: 啊靠!打工要遲到了!
(拍泄泄漸行漸遠)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第三場
地點:教室，上課時間
(黑板上寫了分組名單，正好寫到最後一組)
同學A: 那麼最後就是25.20.29.39.40同一組
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第四場
地點:教室，下課時間
(教室前在討論分組報告，泄泄去找小鼻加入)
泄泄: 你也來討論一下吧!
(小鼻被動地站起身，站在人群外圍)
(泄泄不時回頭詢問小鼻意見)
//泄泄OS: 平常看他都不怎麼講話，沒想到也願意參與討論。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第五場
地點:教室，剛上課要點名
老師: 阿人咧?吼~~記他曠課。
(同學A、B交頭接耳)
同學A: 他昨天就沒來啦!
老師: 啊我導師怎麼都不知道?
(特寫小鼻深思貌)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第六場
地點:泄泄的窩的門口
(小鼻手上拿著一張紙，走到了某家門口)
(按電鈴，許久沒有回應，發現門沒鎖，小鼻索性打開門)
@@鏡頭第一視角
(燈只有開幾盞，安靜到清楚聽見時鐘滴答滴答響，以及腳步聲)
(在昏暗的走道前進，走進某房間，開燈發現躺在椅子上的泄泄)
(小鼻衝過去搖泄泄)
小鼻: 喂喂!醒一醒啊!----------------(5/21)
(泄泄坐起身來)
泄泄: 現在幾點了....要去學校了嗎?
小鼻: 還管什麼學校,趕快躺下來休息!
(泄泄躺在床上)
泄泄: 前置準備先寫好吧。
小鼻: 那剩下的咧?
泄泄: 剩下的我來就好。
小鼻: ......
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第七場
地點:在路上
(小鼻走在路上,沉思貌)
小鼻OS: 難道沒有其他方法嗎?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第八場
地點:教室
小鼻: (對著組員)我有事要跟大家說...
(同學議論紛紛)
同學A: (小聲)他怎麼突然那麼多話?
同學B: (小聲)我怎知啊!
同學A: (以奇怪的表情看著小鼻)有什麼事嗎?
(鏡頭拍小鼻)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第九場
地點:教室(隔幾天)
(泄泄背書包進教室)
同學A: 泄泄你終於來啦!
泄泄: 嗯!事情進行得怎麼樣了?
同學B: 嗯!都照你說的辦啦!
(同學B拿起一疊紙,泄泄皺起眉頭,奪門而出)
(鏡頭跟著泄泄跑出教室,在走廊上看到剛走的小鼻)
泄泄: 那份報告是怎麼回事?不是說交給我就好了嗎?
小鼻: .......(欲言又止)
泄泄: 你也知道他們做報告都在那邊耍廢,這樣大家先前的努力都白費了啊!
小鼻: ...
泄泄: 你知道這樣問題都沒有解決嗎?
小鼻: 但這樣可以讓問題消失。
(泄泄愣了一下,瞇起眼睛,鄙視貌)
泄泄: ... , 沒想到你性格這麼惡劣。
(泄泄掉頭而去，留下小鼻一人在原地)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第十場
地點:路上
(小鼻一人走在路上)
小鼻OS:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
劇終---------------(5/28)
地點:在放學的教室裡，講台前有一群人在鼓譟
(鏡頭由教室前向後拍)
同學A: 嘿! 要不要去看電影?
同學B: 好哇好哇~要看什麼?
泄泄: 看"割吉拉"窩
。
同學A: (小聲)要不要找他一起去?
(同學A默默指向坐在角落的小鼻)
同學B: 快點啦!你們要走了沒有?
(泄泄走到小鼻桌前)
泄泄: 你要一起來嗎?要去看電影。
小鼻: 呃...我就不用了。
(同學臨走時，從小鼻的背後拍。先對焦同學，再對焦小鼻)
~~~~~~~~上標題、演員~~~~~~~~~
第二場
地點:空蕩蕩的教室，只有小鼻一個人
(泄泄氣喘吁吁地走回教室)
泄泄: (自言自語)今天事情真多，跑一大堆地方，真是浪費時間...
(泄泄看到小鼻仍孤獨地坐在教室角落)---(5/14)
泄泄: ㄟ! 現在幾點?
(小鼻對突如其來的搭話愣了一下)
小鼻: 呃...快六點了...
(泄泄略顯緊張)
泄泄: 啊靠!打工要遲到了!
(拍泄泄漸行漸遠)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第三場
地點:教室，上課時間
(黑板上寫了分組名單，正好寫到最後一組)
同學A: 那麼最後就是25.20.29.39.40同一組
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第四場
地點:教室，下課時間
(教室前在討論分組報告，泄泄去找小鼻加入)
泄泄: 你也來討論一下吧!
(小鼻被動地站起身，站在人群外圍)
(泄泄不時回頭詢問小鼻意見)
//泄泄OS: 平常看他都不怎麼講話，沒想到也願意參與討論。
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第五場
地點:教室，剛上課要點名
老師: 阿人咧?吼~~記他曠課。
(同學A、B交頭接耳)
同學A: 他昨天就沒來啦!
老師: 啊我導師怎麼都不知道?
(特寫小鼻深思貌)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第六場
地點:泄泄的窩的門口
(小鼻手上拿著一張紙，走到了某家門口)
(按電鈴，許久沒有回應，發現門沒鎖，小鼻索性打開門)
@@鏡頭第一視角
(燈只有開幾盞，安靜到清楚聽見時鐘滴答滴答響，以及腳步聲)
(在昏暗的走道前進，走進某房間，開燈發現躺在椅子上的泄泄)
(小鼻衝過去搖泄泄)
小鼻: 喂喂!醒一醒啊!----------------(5/21)
(泄泄坐起身來)
泄泄: 現在幾點了....要去學校了嗎?
小鼻: 還管什麼學校,趕快躺下來休息!
(泄泄躺在床上)
泄泄: 前置準備先寫好吧。
小鼻: 那剩下的咧?
泄泄: 剩下的我來就好。
小鼻: ......
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第七場
地點:在路上
(小鼻走在路上,沉思貌)
小鼻OS: 難道沒有其他方法嗎?
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第八場
地點:教室
小鼻: (對著組員)我有事要跟大家說...
(同學議論紛紛)
同學A: (小聲)他怎麼突然那麼多話?
同學B: (小聲)我怎知啊!
同學A: (以奇怪的表情看著小鼻)有什麼事嗎?
(鏡頭拍小鼻)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第九場
地點:教室(隔幾天)
(泄泄背書包進教室)
同學A: 泄泄你終於來啦!
泄泄: 嗯!事情進行得怎麼樣了?
同學B: 嗯!都照你說的辦啦!
(同學B拿起一疊紙,泄泄皺起眉頭,奪門而出)
(鏡頭跟著泄泄跑出教室,在走廊上看到剛走的小鼻)
泄泄: 那份報告是怎麼回事?不是說交給我就好了嗎?
小鼻: .......(欲言又止)
泄泄: 你也知道他們做報告都在那邊耍廢,這樣大家先前的努力都白費了啊!
小鼻: ...
泄泄: 你知道這樣問題都沒有解決嗎?
小鼻: 但這樣可以讓問題消失。
(泄泄愣了一下,瞇起眼睛,鄙視貌)
泄泄: ... , 沒想到你性格這麼惡劣。
(泄泄掉頭而去，留下小鼻一人在原地)
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
第十場
地點:路上
(小鼻一人走在路上)
小鼻OS:
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
劇終---------------(5/28)
2014年4月16日 星期三
劇本大綱(4/30三更)
4/30第三版:
組員の話: 我們發現原本有用詞不恰當或過於簡潔，本次略作修改。
老師建議讓A羨慕B，小組討論的結果是維持原劇情。
(粗體字為本次修改部分)
@設定: A 很孤僻，放學留教室留到很晚。
B 很outgoing，常被眾人圍在一起。其實是個外宿生，因經濟問題而去打工。非常有領導能力。
起: 一個被排擠的人(A)，孤僻的坐在教室一角。
承: 一天放學， B 有事，沒有和大家一起回家。
辦完事後回教室，發現教室裡還有一個人沒有走(A)。
B 向存在感低落的 A 詢問時間。------>(第一次接觸)
在一次分組報告中，兩人被分到同一組，
在討論和練習的過程中，發現兩人在某事方面有交集，因此漸漸有了話題。
轉: 但有一天 B 突然消失了，正當大家都在擔心時， A 決定獨自去尋找 B 。
其實 B 在學校及打工兩邊跑，以致體力不支、在家休息。
B 要求 A 每天替他向其他同學傳話，但總把事情攬在自己身上，
A 為了 B 著想而假傳聖旨，不希望對 B 造成太大的壓力。
但當他身體恢復可以正常上學時，發現事情並不如 B 所想的進行。
合: 之後 B 誤解了 A ，讓 A 失去了唯一的朋友，(已刪除)
就算做不適合自己的事，也不會對人際間有任何改善，還是維持適合自己的處世方式。
4/23第二版:
組員の話: 我們對上次不合邏輯的地方略做修改，但還是希望維持原本想的劇情進行。(粗體字為本次修改部分)
@設定: A 很孤僻，放學留教室留到很晚。
B 很outgoing，常被眾人圍在一起。其實是個外宿生，因經濟問題而去打工。非常有領導能力。
起: 一個被排擠的人(A)，孤僻的坐在教室一角。
承: 一天放學， B 有事，沒有和大家一起回家。
辦完事後回教室，發現教室裡還有一個人沒有走(A)。
B 向存在感低落的 A 詢問時間。------>(第一次接觸)
在一次分組報告中，兩人被分到同一組，
在討論和練習的過程中，發現兩人在"某事"方面有交集("某事"有待商榷)，因此漸漸有了話題。
轉: 但有一天 B 突然消失了，正當大家都在擔心時， A 決定獨自去尋找 B 。
其實 B 在學校及打工兩邊跑，以致體力不支、倒地不起。
B 要求 A 每天替他向其他同學傳話，但總把事情攬在自己身上，
A 為了 B 著想而假傳聖旨，不希望對 B 造成太大的壓力。
但當他身體恢復可以正常上學時，發現事情並不如 B 所想的進行。
(暫定如此)
合: 之後 B 誤解了 A ，讓 A 失去了唯一的朋友，最後發現自己不需迎合大眾，就算做不適合自己的事，也不會對人際間有任何改善，還是維持適合自己的處世方式。
4/16初版:
@設定: A 很孤僻，放學留教室留到很晚。
B 很outgoing，常被眾人圍在一起。
起: 一個被排擠的人(A)，孤僻的坐在教室一角。
承: 一天放學， B 有事，沒有和大家一起回家。辦完事後回教室，發現教室裡還有一個人沒有 走(A)。
B 向存在感低落的 A 詢問時間。------>(第一次接觸)
在一次比賽練習中，兩人被分到同一組，在討論和練習的過程中，發現兩人想法很類似， 因此漸漸有了話題。
轉: 但 B 後來和大家不合(能力不足/意見不同)
在比賽前一天 B完全消失了，大家開始對 B 的行為產生質疑。
A 就想把 B 找出來，了解事情的真相，想盡各種方法把大家對 B 的誤會轉移到自己(B)的 身上。
合: 之後 B 也誤解了 A ，讓 A 失去了唯一的朋友，最後決定回歸原本被排擠的生活。
組員の話: 我們發現原本有用詞不恰當或過於簡潔，本次略作修改。
老師建議讓A羨慕B，小組討論的結果是維持原劇情。
(粗體字為本次修改部分)
@設定: A 很孤僻，放學留教室留到很晚。
B 很outgoing，常被眾人圍在一起。其實是個外宿生，因經濟問題而去打工。非常有領導能力。
起: 一個被排擠的人(A)，孤僻的坐在教室一角。
承: 一天放學， B 有事，沒有和大家一起回家。
辦完事後回教室，發現教室裡還有一個人沒有走(A)。
B 向存在感低落的 A 詢問時間。------>(第一次接觸)
在一次分組報告中，兩人被分到同一組，
在討論和練習的過程中，發現兩人在某事方面有交集，因此漸漸有了話題。
轉: 但有一天 B 突然消失了，正當大家都在擔心時， A 決定獨自去尋找 B 。
其實 B 在學校及打工兩邊跑，以致體力不支、在家休息。
B 要求 A 每天替他向其他同學傳話，但總把事情攬在自己身上，
A 為了 B 著想而假傳聖旨，不希望對 B 造成太大的壓力。
但當他身體恢復可以正常上學時，發現事情並不如 B 所想的進行。
合: 之後 B 誤解了 A ，讓 A 失去了唯一的朋友，(已刪除)
就算做不適合自己的事，也不會對人際間有任何改善，還是維持適合自己的處世方式。
4/23第二版:
組員の話: 我們對上次不合邏輯的地方略做修改，但還是希望維持原本想的劇情進行。(粗體字為本次修改部分)
@設定: A 很孤僻，放學留教室留到很晚。
B 很outgoing，常被眾人圍在一起。其實是個外宿生，因經濟問題而去打工。非常有領導能力。
起: 一個被排擠的人(A)，孤僻的坐在教室一角。
承: 一天放學， B 有事，沒有和大家一起回家。
辦完事後回教室，發現教室裡還有一個人沒有走(A)。
B 向存在感低落的 A 詢問時間。------>(第一次接觸)
在一次分組報告中，兩人被分到同一組，
在討論和練習的過程中，發現兩人在"某事"方面有交集("某事"有待商榷)，因此漸漸有了話題。
轉: 但有一天 B 突然消失了，正當大家都在擔心時， A 決定獨自去尋找 B 。
其實 B 在學校及打工兩邊跑，以致體力不支、倒地不起。
B 要求 A 每天替他向其他同學傳話，但總把事情攬在自己身上，
A 為了 B 著想而假傳聖旨，不希望對 B 造成太大的壓力。
但當他身體恢復可以正常上學時，發現事情並不如 B 所想的進行。
(暫定如此)
合: 之後 B 誤解了 A ，讓 A 失去了唯一的朋友，最後發現自己不需迎合大眾，就算做不適合自己的事，也不會對人際間有任何改善，還是維持適合自己的處世方式。
4/16初版:
@設定: A 很孤僻，放學留教室留到很晚。
B 很outgoing，常被眾人圍在一起。
起: 一個被排擠的人(A)，孤僻的坐在教室一角。
承: 一天放學， B 有事，沒有和大家一起回家。辦完事後回教室，發現教室裡還有一個人沒有 走(A)。
B 向存在感低落的 A 詢問時間。------>(第一次接觸)
在一次比賽練習中，兩人被分到同一組，在討論和練習的過程中，發現兩人想法很類似， 因此漸漸有了話題。
轉: 但 B 後來和大家不合(能力不足/意見不同)
在比賽前一天 B完全消失了，大家開始對 B 的行為產生質疑。
A 就想把 B 找出來，了解事情的真相，想盡各種方法把大家對 B 的誤會轉移到自己(B)的 身上。
合: 之後 B 也誤解了 A ，讓 A 失去了唯一的朋友，最後決定回歸原本被排擠的生活。
2014年4月9日 星期三
2014年4月2日 星期三
企劃書
建構這個官網的人座號是：20 (限一人，有寫有加分！)
撰寫這份企劃書的人座號是：20 (限一人，有寫有加分！)
組員座號：20 25 29 39 40
企劃書
一、片名：Seul
二、構想來源：班上實際發生情況改編..............這是真的!?
三、主旨：不需迎合大眾，就算做不適合自己的事，也不會對人際關係有任何改善，還是維 持最適合自己的處世方式。
四、風格：劇情片。
五、類型：社會人性。
六、人物介紹：
A_ 姓名:小鼻、17才、男、高中生。一個很孤僻的人，放學留教室留到很晚。
B_ 姓名:泄(一ˋ)泄(一ˋ)、17才、男、高中生。外向，常被眾人圍在一起，外宿生，因經濟問題去打工，非常有領導能力。
C_小鼻和泄泄的同學(x3)、分組報告時和小鼻及泄泄同一組。
七、故事大綱：點我阿阿阿阿阿
八、進度計畫(暫定)：
5/9~5/11 備齊器材
5/12~5/28 拍攝 (5/27.5/28請前40號同學提供音訊)
5/29~6/6 後製
6/7~6/8 完成個人心得感想
九、預算細目：(請自行增刪項目)
攝影器材_(請註明廠牌型號，強烈建議HDV攝影設備與腳架)
儲存設備_
道具服裝_
餐飲費_
交通費_
文具紙張_
其他_
十、工作人員：
(請註明座號，以利評分，餘可用藝名、字號；如有別班或別校同學參與，亦請註明；如邀請女同學，需徵求對方家長同意。例：55號蔡餅乾、33班馬小久、北一女蔡小英......)
導演 25 (估計工作量10)
編劇 39 (估計工作量6)
攝影 20 (估計工作量6)
剪輯 29 (估計工作量8)
音訊 40 (估計工作量3)
演員 20 25 29 39 (估計工作量3)
道具 25(估計工作量2)
其他 (請說明)
十一、發行計畫：(請自行增刪，並具體說明)
1.輸出成較好畫質的視訊檔準備班級影展(必)
2.上傳網路雲端、置入官網，並與深藍光影連結(必)
3.其他網路或非網路的行銷方式
4.是否參加比賽、影展
5.其他
撰寫這份企劃書的人座號是：20 (限一人，有寫有加分！)
組員座號：20 25 29 39 40
企劃書
一、片名：Seul
二、構想來源：班上實際發生情況改編..............這是真的!?
三、主旨：不需迎合大眾，就算做不適合自己的事，也不會對人際關係有任何改善，還是維 持最適合自己的處世方式。
四、風格：劇情片。
五、類型：社會人性。
六、人物介紹：
A_ 姓名:小鼻、17才、男、高中生。一個很孤僻的人，放學留教室留到很晚。
B_ 姓名:泄(一ˋ)泄(一ˋ)、17才、男、高中生。外向，常被眾人圍在一起，外宿生，因經濟問題去打工，非常有領導能力。
C_小鼻和泄泄的同學(x3)、分組報告時和小鼻及泄泄同一組。
七、故事大綱：點我阿阿阿阿阿
八、進度計畫(暫定)：
5/9~5/11 備齊器材
5/12~5/28 拍攝 (5/27.5/28請前40號同學提供音訊)
5/29~6/6 後製
6/7~6/8 完成個人心得感想
九、預算細目：(請自行增刪項目)
攝影器材_(請註明廠牌型號，強烈建議HDV攝影設備與腳架)
儲存設備_
道具服裝_
餐飲費_
交通費_
文具紙張_
其他_
十、工作人員：
(請註明座號，以利評分，餘可用藝名、字號；如有別班或別校同學參與，亦請註明；如邀請女同學，需徵求對方家長同意。例：55號蔡餅乾、33班馬小久、北一女蔡小英......)
導演 25 (估計工作量10)
編劇 39 (估計工作量6)
攝影 20 (估計工作量6)
剪輯 29 (估計工作量8)
音訊 40 (估計工作量3)
演員 20 25 29 39 (估計工作量3)
道具 25(估計工作量2)
其他 (請說明)
十一、發行計畫：(請自行增刪，並具體說明)
1.輸出成較好畫質的視訊檔準備班級影展(必)
2.上傳網路雲端、置入官網，並與深藍光影連結(必)
3.其他網路或非網路的行銷方式
4.是否參加比賽、影展
5.其他
2014年2月18日 星期二
2014年1月13日 星期一
22225郭易-尋根之旅-我是桃園人
我住在桃園，是班上的唯一一個
從小，我的活動範圍只有學校、家裡、學校、家裡無限循環
所以，我想介紹等於我小時候半個生活的母校
北門國小~~~~
將將將將
這是我們學校一進門的光景
為了慶祝聖誕節，原本明顯的大魚缸被壁畫擋住了一半
從我小學一年級開始，這些魚一直都在
這裡也是我感到最快樂的地方
因為放學時我會在這裡等我媽媽來接我
這也是我們國小的"地標"之一
外觀是大象的溜滑梯
別看她模樣舊舊憨憨的
他可是低年級學生的限定區呢!
這是我們學校的"內操場"
由於少子化越來越嚴重，學校減班情形也很不樂觀
一個年級的學生只有5班而已
這個內操場雖然小，但可以容納低、中年級的學生來升旗
右前方的處室是學務處
還記得小學時成績優異，常常被同學推舉為班長
所以就常常會為了班級事務跑個個處室
有一次為了交一些因同學delay的文件
還被主任罵了一頓，當時我煞是委屈
真想把手上的文件丟了就走!
(當然最後還是乖乖的被罵完)
2014年1月7日 星期二
永遠的不夜城-寧夏夜市
我住在寧夏路14號4樓，沒錯，我住在寧夏夜市裡。
這是寧夏夜市的招牌，近幾年才出現的，讓人一目了然。
從招牌處往前走一點，便會看到我家，就在圖中紅圈處不起眼的小樓梯，旁邊是一家牛肉麵館，大約在我國一時開幕的，而關於他們的牛肉麵呢，我覺得普普通通，價錢稍貴，一碗100元，這是google的圖片，有點舊了，因為我拍的圖角度不對，看不到我家。
這是我拍的照片，如圖，可以看到牛肉麵店的招牌換了，旁邊多了一家鐵板燒店，是去年遷過來的，拜他所賜，我的生活品質大大降低，除了一堆人在下面喧囂外，油煙味也會不時飄上來，但看在他東西還不錯吃的份上就原諒他吧！
來寧夏夜市，應該都會經過圓環吧！這是目前的圓環，可以看到他外圍的牆壁變成了螢幕，播放著各式各樣的廣告，而圓環裡面大概是專門養蚊子的，據我所知應該沒有什麼店家在裡面營業。從前的圓環雖然外觀破舊，但裡面可是有著滿滿的小吃店和絡繹不絕的人潮，自從某次翻修後，圓環逐漸沒落，剛開幕的熱鬧只是假象，過了二、三個月又人去環空，只剩下滿滿的蚊子和刺眼的動畫駐守在這曾經繁榮的空城中。
恩，這一片光是...好吧我不知道為啥變成這樣，這是我家對面前幾天新開的小北百貨，他的光真的很刺眼，我的房間拖他的福就算關燈時也還是亮的。他原本的位置本來是空屋，一直沒有人願意租下，記得有一次被佛教團體租走，結過三餐都得聽他們誦經，好在他們幾個月後就搬走了，大概是接到太多投訴電話了吧！
上面這幾張圖是我買飯時順便拍的，在陸客的加持下，寧夏夜市天天人山人海，買個晚餐運氣不好的話可能要等30分鐘，至於夜市中有甚麼好吃的，請上網搜尋寧夏夜市，我就不做贅述了。
寧夏夜市，是我最熟悉的地方，或許許多店家交替，或許從前繁華的地方已經落寞，我親眼見識寧夏夜市的更替，而它也陪伴著我成長，我想，無論寧夏夜市之後如何改變，胎還是我心中那最繁華的不夜城。
生活記憶 東湖
這是家附近的公園，小時候，這裡只是一塊荒地，禿的山頭，甚麼也沒有，
有一天那裏開始動工，圍了起來，經過了一段時間，那裏變得綠意盎然，那時是冬天，本來這裡有種櫻花的，但不到一年就枯死了。
東湖捷運站是在我小學的時候蓋的，那時候我的教室就在工地旁，每天都看這她一點一滴地構築現在則成了每天回家的車站。
東湖圖書館，以前的藏身處，每次無聊，沒事，都會去休息，甚至到那去念書。
哈拉影城。
這裡大概是我最有回憶的地方，放學必定要經過，會為了躲避酷暑，走商場裡面，順便看看有甚麼新電影，找機會再去看。
明湖國小操場，雖然我不是念明小的，但因為我念的國中是在這對面，平常無聊會去看看。
這是我生活的記憶，但我沒有很鮮明的印象，我只在回去看，可是沒有多的掉下來，今年不是五倍嗎?我只能偶爾看看，回憶小時的記憶。
兒時記趣-我所熟悉的基隆
ps.烏魚子攤位是我畫的
午後的樂園-中華公園
這就是中華公園，這裡離家不遠，走路大約三至五分鐘，所以從幼稚園一直到小學二年級，我幾乎每天下午都會來這裡報到。
這裡的遊樂設施大部分都和小時候一樣，其中我最喜歡的是溜滑梯。還記得當時特別愛倒著爬上去，到了上面還覺得自己很威風，現在回想起來還真有點好笑。
圖中央這兩隻馬，在小時候原本是一台機車(一人座)跟一台汽車(二人座)。假日時，媽媽陪我和弟弟來都會坐在那裡休息。
圖中的紅磚地，是在幾年前的一次整修中被鋪上去的。過去這裡是鋪著石頭，常常會有老人在這裡來回走，或是在這裡運動，而我和弟弟則是在這裡玩鬼抓人。
(現在很懷疑在這麼窄又這麼短的走道怎麼玩鬼抓人)
在遊樂設施旁，原本是直排輪的練習場，假日時會有教練在教小朋友溜直排輪，而現在這個場地已經被改為圖中的這一片空地、樹及階梯。
高中再回來中華公園看，才發現這座公園在不知不覺中有了不少變化，不論是設施、場地，或是經過時在這裡遊玩的孩童數量。現在再想起小時候在這裡遊玩的情形，有種滄海桑田的感覺呢!
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